La Guia GAPpisa és un instrument d’auto-reflexió per analitzar els nivells de competencialitat, inclusivitat i poder formatiu de les proves d’avaluació.

 

• Què entenem per competencialitat?

Una prova d’avaluació de competències ens ha de permetre avaluar el grau en que un alumne és capaç de coordinar diferents tipus de coneixement (conceptes, procediments, actituds i estratègies) per solucionar un problema prototípic de l’àmbit que avaluem. Per tant, no n’hi ha prou en avaluar només conceptes o procediments de forma aïllada.

 

• Què entenem per inclusivitat?

Una avaluació inclusiva és aquella que s’ajusta a la diversitat de perfils d’aprenentatge de tot el grup classe. Per aconseguir-ho hem d’ajustar, no només la complexitat de les tasques, sinó també el format dels enunciats i de les respostes. Tot alumne té dret a rebre la informació en un format que s’ajusti a les seves preferències i a defensar el seu aprenentatge en una modalitat de resposta i condicions que li permetin reforçar les seves fortaleses i compensar les seves debilitats.

 

• Què entenem per poder formatiu?

L’avaluació formativa i formadora és aquella que permet a alumnes i professors aprendre gràcies a la realització de la prova. Per aconseguir-ho serà necessari que abans, durant i després de la prova, guiem als alumnes en: a) la interiorització dels criteris de qualitat; b) la millor gestió dels recursos disponibles; c) la construcció de nou aprenentatge; i d) la conceptualització de l’error com a oportunitat d’aprenentatge. Paral·lelament, els docents aprendrem: a) quines necessitats tenen els alumnes; b) com dissenyar les properes ajudes educatives; i c) com estructurar i organitzar la docència en properes ocasions. En aquest marc, no existeixen diferències entre una activitat d’aprenentatge i una d’avaluació.